教案设计结构

一、教学目标

  1. 情感、态度与价值观
  2. 过程与方法
  3. 知识与技能

二、教学重点难点

  1. 教学重点
  2. 教学难点

三、教学准备

钢琴 多媒体

四、教学过程

  1. 课堂导入
  2. 初步感知
  3. 探究学习
  4. 巩固延伸
  5. 小结作业

五、板书设计

第一部分 歌唱课

一、教学目标模板

1.情感、态度与价值观

(学生能够)感受__**_(体裁)音乐美,体会**__(情感),__********(以下三选一)。

  • (中国音乐)弘扬民族音乐,增强民族自信;
  • (外国音乐)理解音乐文化多样性(义务教育)/理解多元文化(高中)。
  • (校园歌曲)进一步培养积极、乐观的生活态度。

2.过程与方法

  • (义务)通过视听结合法、创设情境法以及小组合作探究法,(学生)能够进一步提高演唱能力。

3.知识与技能

理解/掌握__******___**(简单知识),(学生)能够完整表现歌曲。

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二、教学重难点

重点:本节课最基本、最重要的,必须掌握的知识与技能。

1.教学重点:演唱、欣赏、演奏、创编

2.突出重点:1.详略得当;2.启发式引导;3.反复聆听、演唱、练习;4.板书

难点:最复杂、最抽象,必须掌握的知识与技能。

  • 节奏、音高、词曲结合、衬词、呼吸、情感、人文内涵

【教学重点】

(学生)能够用____声音有表情地演唱歌曲,进一步提高音乐表现能力。

【教学难点】

理解/掌握(知识/技能),(二选一)。

  • (单声部)并准确表达歌曲感情;
  • (双声部)并演绎双声部合唱

三、教学准备

  1. 钢琴 多媒体
  2. 伴奏乐器:沙锤、手鼓、三角铁、二胡、笛子等
  3. 其他道具:脸谱、民族服饰、鲜花等

四、教学过程

(一)课堂导入

  • 创境导入
  • 设疑导入
  • 温故导入(高中)
  • 故事导入
  • 舞蹈导入
  • 收集资料导入
【导入模板】

1.教师运用__********_(方式),为同学们展示(内容),请同学们思考:“?(问题)”,学生自由回答。

2.教师总结,引出__********_____(关联点),激发兴趣,引入新课。

(二)初步感知环节

通过聆听获取最表面一层的音乐信息,如情绪、速度、演唱形式等。

  • 初听——情绪? 速度?
  • 复听——演唱形式?/歌曲内容?
  • 三听——自由律动(义务教育)
    • 介绍作曲家生平/歌曲体裁的/背景相关知识(高中)
【感知模板】
  1. 初听歌曲,请同学们思考:“听完这段音乐作品你内心有着怎样的感受呢?速度又如何?” 学生回答。(——地;——速)

  2. 复听歌曲,请同学们闭目思考:“听完这段音乐作品,你脑海中浮现了怎样的画面呢? ”学生自由想象。(___)

  3. (义务)三听歌曲,请同学们跟随音乐自由律动。

    (高中)三听歌曲,请同学们自主分享__**_**(体裁/人物/历史/背景)的人文知识。

(三)探究歌曲环节

在教师引导下探究歌曲中的难题,并逐步掌握歌曲的演唱,体会情感。

  • 节奏——附点、切分、弱起、常规节奏的快速演唱;
  • 旋律——大跨度音程构唱;临时变音记号的演唱;
  • 词曲结合——一字多音/一音多字;
  • 演唱技巧——(高中)稳定的呼吸、换气;(义务)合唱练习;
  • 作曲技法——(高中)鱼咬尾、 模仿、倒影、螺蛳结顶等
  • 情感表达——真切的情感体验。
【探究模板】

(三)探究学习

  1. 教师弹唱歌曲,__********___(以下二选一),发现难点问题,并在教师引导下逐一解决。

    • 义务:请同学们跟随琴声用la哼唱歌曲旋律;
    • 高中:请同学们跟随琴声视唱歌曲旋律;

    (1)……;(问题知识点)

    (2)……。(问题知识点)

  2. 请同学们加歌词完整演唱歌曲,提示充分呼吸,咽腔打开,笑肌抬起,气息平稳,并唱出__********__(情绪)的感觉。(同时发现词曲结合 / 情感表达问题并解决)。

    (3)……。(问题知识点)

(单声部):

  • 3.分组进行轮唱与齐唱相结合的练习,感受不同演唱形式的艺术魅力。

(双声部):

  • 3.学生分组自行学唱第二声部,教师提示音准问题,并巡视点拨。

  • 4.师生合作,进行双声部合唱/轮唱练习,教师提示二声部的音色和音量控制,注意双声部的和谐统一。

4./5.教师追问:“这首歌曲表达了怎样的感情呢?”( )

(四)巩固延伸

在演唱歌曲的基础上,对本节课学习的内容进行巩固或进一步知识延伸。

  • (1)巩固提高——立足本课授课内容;

    (器乐编配、节奏/旋律创编、演唱形式的变化、角色扮演等。)

  • (2)拓展延伸——脱离本课授课内容。 (对比欣赏、人文知识拓展等。)

【巩固延伸模板】

【小学】

1.请同学们运用课前分发的沙锤、手鼓等乐器为歌曲进行器乐编配,前后四人一组,限时10分钟。

2.学生自由练习,教师巡视纠错。

3.小组自由展示,组内互评与教师评价相结合。

【初/高中】

1.教师为同学们展示《__》,并请学生自由讨论:”这与我们今天学习的《》有哪些异同点呢?”

2.学生自由讨论,组内分享观点和理由,教师予以鼓励性评价。

3.小组代表自由发言,小组互评与教师评价相结合。

(五)小结作业

小结作业模板
  1. 师生共同总结本课收获。
  2. 请同学们课下___(学科综合),下节课与同学们一起分享。

五、板书设计

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第二部分 欣赏/鉴赏课

【设计意图】

上述教学设计以《义务教育阶段音乐课程标准(2011年版)为导向,遵循以学生为主体,教师做主导的授课原则,分为课堂导入、初步感知、探究音乐、巩固延伸以及小结作业五个环节。

其主要环节设计意图如下:

(1)初步感知环节:通过聆听获取最表面一层音乐信息,形成对音乐作品的最初印象,如表现形式、音乐形象、音乐结构等,为接下来的探究学习环节做好准备。

(2)探究音乐环节:请学生按照“分乐段聆听——探寻音乐本体——情感提”的顺序参与学习。引导学生自主合作、探究,理解音乐本体知识与情绪情感之间的紧密联系等问题。由此,培养自主学习能力和团结合作精神,能够把握作品的风格特点。

(3)拓展延伸环节:引导学生根据自己对音乐作品的理解,进行器乐统配/舞蹈统配/音乐欣赏,以提高学生对音乐的感知能力,激发想象力和创造力。

一、教学目标

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1.情感、态度与价值观

(学生能够)感受__**_(体裁)的美,体会**__(情感),__********(以下二选一)。

  • (中国音乐)弘扬民族音乐,增强民族自信;
  • (外国音乐)
    • 义务教育:理解音乐文化多样性;
    • 普通高中:培养国际交往能力;
  • (校园歌曲)培养积极、乐观的生活态度。

2.过程与方法

通过反复聆听、创设情境法以及小组合作探究法,(学生)能够进一步提高音乐审美能力。

3.知识与技能

理解__********(简单知识),(学生)能够完整听赏音乐作品 。

二、教学重难点

教学重点:听辩、欣赏、创编、分析

教学难点:节奏、音高、情感、曲式、音乐要素与情绪情感的联系、词曲结合、人文内涵、演唱。

(一)教学重点

能够准确听辨音乐主题,感受音乐不同情绪变化。

(二)教学难点

能够探索音乐要素与情绪情感之间的联系,理解作品的人文内涵。

三、教学准备

【常规情况】:钢琴 多媒体

【特殊情况】:

  • 伴奏乐器:沙锤、手鼓、三角铁、二胡、笛子等
  • 其他实物:脸谱、民族服饰、鲜花等

四、教学过程

(一)课堂导入

  • 创境导入
  • 设疑导入
  • 温故导入(高中)
  • 故事导入
  • 舞蹈导入
  • 收集资料导入
【导入模板】
  1. 教师运用(方式)为同学们展示(内容),请同学们思考:“?(问题)”

    学生自由回答。

  2. 教师总结,引出____(关联点),激发学生兴趣,引入新课。

(二)初步感知环节

通过聆听获取最表面一层的音乐信息,如结构、演唱形式、背景等。

  • 初听——表现形式?
  • 复听——音乐结构?
  • 三听——介绍作曲家生平/歌曲体裁的相关知识(通用)。
【感知模板】
  1. 初听音乐作品,请同学们思考:“这段音乐作品的表现形式是怎样的呢?”学生回答。(__**__**)
  2. 复听音乐作品,请同学们思考:“这首音乐作品可以分为几个部分?”学生自由回答。(__**__**个部分)
  3. 三听音乐作品:
    • 义务:请同学们跟随音乐自由律动。
    • 高中:请同学们自主分享____的人文知识。

(三)探究乐曲

通过分主题聆听,获取音乐要素与情绪情感的紧密联系。

  • 热烈、欢快、跳跃——前八后十六、前十六后八、密集的十六分音符、小切分、小附点、顿音记号;
  • 优美、抒情、荡漾——长时值的节奏、大附点、大切分、自由延长记号、连音线等,重复的音乐材料。

补充:旋律走向;歌词等也可以表现不同音乐情绪。

【探究模板】

【小学】:

  1. 分乐段聆听音乐作品,并感受音乐情绪变化等表象音乐要素。

①欣赏(X乐段/主题),请同学们思考:这段音乐给你怎样的感受?(

  • 再次闭目聆听,教师追问:听到这段音乐让你想象到了怎样的画面呢?

    学生自由回答,教师予以鼓励性评价。

  • 请同学们跟随____(X乐段/主题),跟随音乐自由律动。

②欣赏_(X乐段/主题),请同学们思考:这段音乐和前一乐段相比有什么不同之处呢?(__)

  • (器乐欣赏)再次闭目聆听,教师追问:你听到了哪些乐器呢?(__)

  • 请同学们跟随__(X乐段/主题),哼唱音乐主题并自由展示。

③__。(内容同①②均可)

  1. 完整聆听音乐作品,请同学们思考作品表达的思想主旨。(__)

【中学(初/高)】:

  1. 分乐段聆听音乐作品,并探寻音乐要素与情绪情感的紧密联系。

①欣赏(X乐段/主题),请同学们思考:这段音乐给你怎样的感受?你是从哪里体会到的?(

  • 再次闭目聆听,教师追问:听到这段音乐让你想象到了怎样的画面呢?

    学生自由回答,教师予以鼓励性评价。

  • 请同学们跟随__(X乐段/主题),音乐自由律动。

②欣赏(X乐段/主题),请同学们思考:这段音乐和前一主题相比有什么不同之处呢?你是从哪里体会到的?(;__)

  • (器乐欣赏)再次闭目聆听,教师追问:你听到了哪些乐器呢?(__)

  • 请同学们跟随___(X乐段/主题),哼唱音乐主题并自由展示。

③__(内容同①②均可)

  1. 完整聆听音乐作品,请同学们思考作品表达的思想主旨。(__)

(四)巩固延伸

【巩固延伸模板】

【小学】:

  1. __。(以下二选一)
  • 声乐作品:请同学们运用课前分发的沙锤、手鼓等乐器为歌曲进行器乐编配,前后四人一组,限时10分钟。

  • 器乐作品:请同学们为歌曲编配适合的舞蹈动作,前后四人一组,限时10分钟。

  1. 学生自由练习,教师巡视纠错。

  2. 小组自由展示,组内互评与教师评价相结合。

    【中学】:

  3. 教师为同学们展示《》,并请学生自由讨论:“这与我们今天学习的《》有哪些异同点呢?”

  4. 学生自由讨论,组内分享观点和理由,教师予以鼓励性评价。

  5. 小组代表自由发言,小组互评与教师评价相结合。

(五)小结作业

【小结作业模板】
  1. 师生共同总结本课收获。
  2. 课下,请同学们搜集__******___**的相关资料,下节课与同学们一起分享。

五、板书设计

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【案例】

【小学】:

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【初中】:

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【歌曲分析】

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